航向卓越２：國語實小學校本位課程•實務篇－hdasusta的部落格

航向卓越２：國語實小學校本位課程•實務篇
在仔細閱讀本書之後，讀者將發現，國語實小除了有學校課程的整體架構之外，也逐步發展各學習領域的詳細內涵；各個學習領域根據課程綱要內的能力指標，發展更精緻更具體的學力指標，以切合教學上的需要。國語實小對學校課程所進行的規劃、設計、實施與評鑑，是以學校的教育理念及學生的需要為核心，同時也考量社區的特色及家長的期望，並且符應中央及地方教育主管機關法令與政策的規範。

以學校為發展課程的主要場所及各項資源的主要提供者，但是並未侷限在校園內，而能充分運用校外機構及人士的資源。由學校校長、處室主任、學年及學習領域教師代表等教育人員為主體，同時納入家長及社區人士代表，並且視需要邀請校外的諮詢人員及學者專家共同參與。學校因而成為規劃和設計課程的場所、課程改革的基本單位，進而發展出「校有、校治、校享」的課程。